教材研究丨教材对比丨六年级丨2022人教版教材修改变动

丘文靓微言小数

2024-08-23

教材变动

2022人教版教材变动情况（六年级上册）

来源：FLY小题大做

柳州师范学校附属小学丘文靓

新版教材和旧版教材相比，明显感觉插图减少很多，有少数的情境人物名字有变化；涉及到年份的题目与时俱进的全部更新到目前所知的最新数据，不再有时间的大偏差。修改后的教材内容几乎没有变动，整体而言小范围的改动更贴合当下的时代。根据找到的一些明显的改动，记录一下自己的一些思考。（注：前为2022版，后为2014版）

封面

改动

从封面插图来看，穿女装的猴子变成了阳光朴素的高年级少年少女，封面发生了很大的改变，学习的场所由室外转到了室内，内容上从比和分数变成了用圆设计出许多漂亮的图案，也使得封面更加美观。

思考

封面人物展现出新时代中国少年阳光、向上、愉悦的精神面貌。遵循学生认知与身心发展规律，清新雅正，简洁大方，图文相融。

第一单元：分数乘法

改动

第2页做一做第1题，去掉面包图。

思考

对于高年段学生而言，通过语言描述可以在头脑中联想出相应的情景，找到图中的数量关系，加强培养学生的读题能力、分析问题、解决问题的能力，所以可以不出现。

改动

由问题“你知道怎么列式？”的算法探究，变为“水的体积=每桶水的体积×桶数”的数量关系。

思考

新教材用“水的总体积=每桶水的体积×桶数”这一数量关系将分数乘法和整数乘法的意义结构起来。运算能力这一素养表现其中一点是要明确运算的对象和意义，进而帮助学生理解分数乘法的意义。

改动

例3的算理分析由一段话改为三句独立又对应图形的表述。

思考

旧教材是用一句话来描述整个过程，新教材是在给每幅图做每一步的注解，让学生更清晰地了解图意，让教师学生更加明晰算理的形成过程，掌握算法。

改动

去掉情境图。

思考

出示的图对学生解决这道题没有意义，高年级学生自己具备一定的阅读能力，所以可以不出现。

改动

分数应用题11题的改动，更换成了2021年的北京空气质量，12题中的数据也改成了2021年的最新数据。

思考

第11题是把全世界的桦树改为2021年北京的空气质量。空气质量更贴近学生的日常生活。

第12题原来是再生纸的标志，现在是带有再生纸标志的笔记本。渗透意识向行为的转变。此外，更新了数据，将2010年全国纸及纸板消费量数据替换成2021年的纸板消费量，体现了新版本数据的时效性。

P10

改动

第2题问题情景变化了。

思考

习总书记多次强调，教材要体现中国和中华民族风格。题目从美国变化到我们中国自身，无形中彰显了我国不断提高的综合实力，以及无形之中给学生渗透爱国主义教育。

P11

改动

这道题原来是以考察乘法分配律逆运用出现，现在是直接以简便计算的方式出现。

思考

旧教材的出题是乘法分配律的逆向运用，用方框填空完成应用运算律计算，就将结构直接提供给学生，降低了思维层次。另外，新教材让学生利用运算律进行简算，而运算律的运用关键在于准确分析数据的特征以及结构的特征，提高学生的思维水平。

P12

改动

删除两个星号题。

思考

第16题是让学生先计算再比大小，第1小题左边通过约分得到5/16，再和右边进行比较，得出结果。第2小题通过通分，右边分子和分母同时乘以5，所以左边的4乘方框里的数小于25。第3小题左边相乘得到分母是28，所以分子5乘方框里的数要小于28。这三道题结题思路不同，我认为对于学生而言难度较大。

第17题，这类题目是建立在“移多补少”及分数乘法的基础上，难度有点大。

P14

改动

将情境噪音分贝改为光盘行动。

思考

新教材将情境“噪音”改为“光盘行动”。随着人们素质的提升，噪音污染得到很大的改善，现在人们倡导节约粮食。学生通过计算得出结果后，教师可引导学生思考节约下来的粮食有什么现实意义，培养学生珍惜粮食、勤俭节约的优秀品质。

P15

改动

去掉了黄河的旧情境，换成一道思维题。

思考

第6题黄河流域水土流失得到了有效的控制，所以把这题删掉了。

新增的题目是首先是巩固分数乘法的计算，到了最后的规律探索环节，为什么都等于21/80，又回到了因数与积之间的关系，乘法结合律的渗透，这类综合性探究题还是非常有价值的。

P16

改动

增加了运用乘法交换律的分数简便计算、分数的加法、小数和分数结合的混合运算。

思考

扩充题目的类型，有互为倒数的两个乘数，分数加分数（复习）、小数乘分数的简便计算。这样做的目的有：一是为后续学习倒数做铺垫，二是复习旧知，三是考察学生是否能合理简洁的进行运算。

P17

改动

将骆驼驼峰中贮藏的脂肪改为大象体重。

思考

原来的骆驼驼峰贮藏的脂肪，由于生活中不常见驼峰，学生很难去理解这个晦涩难懂的阐述。现在改为大象体重，学生很容易理解题目的意思。

第二单元：位置与方向（二）

P26

改动

所有的“单元收获”全部改版，没有了规定性的知识总结，变成了我的收获，我的疑问。

思考

学生最重要的能力不是“听讲”，而是“提出问题”，学完了还是“记住了”，我们始终要去深刻反思学生的状态，给学生提出问题的机会，给学生释放问题，表达疑惑的空间。新教材这一处的改版无疑指向新课标对核心素养的要求——学习数学一定要具备提出问题的能力。

第三单元：分数除法

P27

改动

例1倒数的认识增加了假分数的倒数。

思考

扩充例子的类型，使得分数更加全面。

P30

改动

插图改变、增加对先求1/3个小时走多少千米的解析，分步解释2÷2/3的过程。

思考

我们可以看到，插图更换了四处，换为符合高年段学生的少男少女。旧版本直接让学生求1/3小时走的路程，学生其实是不理解为什么要求1/3的，而新版本解释求1/3小时是因为1个小时里面有3个1/3小时。最后是本例重点，从旧版本看很难理解2÷2/3这个算理究竟是什么意思，老师们可以根据自己的语言来解释。但是新版本对于每一步的解释可以说是非常的清晰了，第一步1/3小时走多少千米，第二步1小时走多少千米，让学生分步明晰算理。降低了学生对2×1/2×3中每部分含义的理解难度，顺利完成从“除以一个分数”到“乘上这个分数的倒数”的转化。两段蓝色字体的加入让这个内容变得更具有阅读性，更具有表达性。建议教学时给足学生自我阅读时间。

P32

改动

增加了分数加减乘除的混合计算题，第2题将模型的问题变为直接计算的问题。

思考

例子是分数乘除法的混合运算，做一做中第1题出现了含加法的，这样使得分数混合运算的类型更加全面。第2题，原来题目的图不符合实际生活中的阁楼，提倡学生自己画图。

P34

改动

删除了练习七的第2题。

思考

第2题内容与第一题的都是巩固分数乘法的意义，保留第一题是因为把分数乘法和除法，而第二题看上去更像是一种纯计算的。

P43

改动

把五线谱中的音符换为《九章算术》的“经分”。

思考

《九章算术》全书算题在取材上丰富多彩，引人入胜。即使从现在看来，书中很多算题只要稍加改变就可以成为比较好的教学题材。在课堂内外介绍这些算题，不仅可以促进学生对数学知识的理解，感知数学文化的博大精深，激发他们对数学的兴趣，这对弘扬中华优秀文化，振奋民族精神大有好处。

第四单元：比

P51

改动

新增通过画图的形式来研究边长比、周长比、面积比的关系。

思考

让学生通过画图来构建数学问题的直观模型来研究不同的正方形边长比、周长比、面积比的关系。学生可以通过数格子来实现求面积，更容易找到它们数量之间的关系。

第五单元：圆

P64

改动

新增半径、直径、周长扩大倍数的关系。

思考

新课标学业要求中，提出“了解圆的周长与其直径之比是一个定值”，因此增加了这个练习。（直径和半径的比也是个定值）

P73

改动

删除了求篮球场三分线的长度和面积。

思考

练习十五中第10题就是求组合图形的面积，这里依旧是求组合图形的面积，重复了可以删减，同时它的数据会使得计算量很大。

P72

改动

原来的16、17题合并到新版的18题中，新增了上面两道题。

思考

第16题求阴影部分的面积，考察学生是否懂得把图形转化成与圆面积有关的图形，一是把这个图形转化成外圆内方，二是转化成半圆减三角形，三是转化成四分之一圆减三角形。此题有多解。

第17题以往是羊吃草的类型，现在是“拴着狗的活动范围”的题型，需要考虑拴狗的绳子与墙壁长度的关系，狗的活动范围不包括圆与房子重叠部分。建议教学时让学生先画图分析题意，再列式解答，培养学生的几何直观能力。

P76

改动

“驴拉磨”变“天眼”。

思考

2020年12月初，美国的大型射电望远镜坍塌后，位于中国贵州省平塘县的射电望远镜成为了全球唯一的“天眼”。渗透了科技强国且科学技术中蕴含着大量的数学。此图也出现在六年级上册科学书第一页中。

P76

改动

把直观图改为抽象图。

思考

给出直观图，让学生根据抽象理解分析图意，建立数与形的联系，分析实际情境与数学问题，探索解决问题的思路。

第六单元：百分数（一）

P90

改动

将牙病改为书画比赛，把20%改为14%。

思考

牙病包含了很多种病况，在这里学生容易误解为蛀牙。把20%改为14%，14%显得更普通，对应的转化策略其他数据也适用。

P90

改动

问题情境变了。

思考

更换了情境，解题思路没有改变。修改了数据，使得计算难度降低了。高年段解决问题中更注重学生思维的考查，适当减轻对运算能力的考查。此题情境改为防沙治沙体现了我国对环境保护的重视，呼应习主席说的“青山绿水就是金山银山”。

P91

改动

名称发生改变、增加了袁隆平爷爷的照片，更新了数据。

思考

名称由袁隆平改为袁隆平院士，更新了袁隆平的一些个人信息，并将照片加入教材，让学生知其名更知其人。该图既切合题目，又体现了袁隆平院士对课题的研究与认真。将2011年的14t更新为2021年的24.06t，体现数据时效性，让学生知道最新的数据，同时也彰显出我国杂交水稻领先于世界的科研能力。

总复习

P112

改动

新增一道思维题。

思考

这道题属于图形的认识和测量主题的，新课标将图形的认识和测量合成一个主题，要将测量数据和图形特征联系起来，共同丰富对图形的认识。同时发展学生的空间观念。

改动

年份和数据都与时俱进了。

思考

新版很多涉及到数据和年份的题目都已经更新到最新数据了，这里不再全部阐述。

文字丨丘文靓

素材丨人教版小学数学电子课本

如果你是教师，欢迎添加微信，进入微言小数学习群，获取更丰富的学习、教学资源，业外人士请绕行。

声明 | 本平台图文版权归原作者所有，素材来源于网络，仅供学习交流使用，不构成商业目的,“微言小数”微信公众号是一个致力于为小学数学教师、小学数学学习者提供资源服务的公益平台。平台尊重版权、尊重原创，推送文章除非确实无法确认，我们都会注明作者和来源。如存在文章、图片、音频等使用不当的情况，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除并表示歉意。

-END-

（超全）《数学课程标准（2022年版）》系列解读讲座汇总

教材研究丨教材对比丨一年级丨2022人教版教材修改变动

小学数学家庭作业分层次布置的方法及案例

专题讲座：北师版、人教版1~6年级上册教材解读及教学指导

小学数学1—6年级秋季开学《教学计划+教学进度表》合集

数学的魅力：形式美妙，功能强大

【收藏】小学数学名师讲座、名师课例（231节）

最新中小学各年级各学科电子课本汇总

小学数学，为什么从三年级开始会“梯次掉队”？

义务教育阶段课程方案和所有科目课程标准整体解读（2022版）

53幅数学原理动图，让你看懂数学，带你了解不一样的数学